Plan de Orientación, Acción tutorial y Educación en Valores

Presentamos un modelo para la programación de la Acción Tutorial y de la Educación en valores como un instrumento clarificador y ágil que pueda servir de pauta para la planificación.

Este modelo hace referencia a la actividad orientadora y colaborativa realizada con las Comisiones de Coordinación Pedagógica y los Equipos de Ciclo de varios centros de la Provincia de Toledo.

Es muy importante resaltar que, para la programación de cualquier plan de orientación o de acción tutorial, la tarea más importante a realizar es la detección de necesidades y la contextualización de las mismas.

Por tanto, entendemos que cada Unidad de Orientación y/o Equipos de Orientación y Apoyo podrán utilizar esta estructura a la hora de asesorar en la elaboración del plan de centro, así como para la planificación, aplicación y evaluación del mismo.

OBJETIVOS/AMBITOS

Facilitar la integración de los alumnos en el grupo-clase y en el Centro.

Enseñar a convivir.

CONTENIDOS

  • Acogida y periodo de adaptación.
  • El Centro. Dependencias. Edificios.
  • Alumnos.
  • El grupo-clase.
  • Minorías.
El valor de la solidaridad

ACTIVIDADES

  • Relacionadas con la acogida y periodo de adaptación.
  • Visita a las distintas dependencias.
  • De nuevo ingreso.
  • Presentación del Tutor y de los alumnos.
  • Juegos.
  • Actividades extraescolares.
Se remite a las actividades para el alumnado reseñadas en éste ámbito.

RECURSOS

  • Bibliografía sobre dinámica de grupos.
  • Listado de alumnos.
  • Fichas de juegos
  • Profesorado.
  • Profesorado de Educ. Compensatoria.
  • Mediador.

TEMPORALIZACIÓN

  • Inicio de curso.
  • A lo largo del curso.
  • Siempre que se den nuevas incorporaciones del alumnado.

EVALUACIÓN

  • Documentos de acogida y periodo de adaptación. (Plan de acogida).
  • Sociogramas.

Establecer las normas de organización y funcionamiento del grupo-clase

Enseñar a convivir

CONTENIDOS

  • Normas de clase.
  • Normas del centro.
  • Rutinas
  • Asamblea.
  • Horarios.
  • Disciplina.
  • Formas de trabajo.
  • Responsables.
  • R.R.I.: derechos/deberes.
El valor de la paz

ACTIVIDADES

  • Establecer y consensuar las normas de aula según la madurez del alumnado.
  • Conocer normas de Centro
  • Realizar murales/carteles, escribiendo normas.
  • Lectura de derechos y deberes del alumnado.
  • Elección de delegado.
Se remite a las actividades para el alumnado reseñadas en éste ámbito

RECURSOS

  • Carteles con normas.
  • R.R.I.
Documento para el profesorado sobre la Mediación en Ed. Primaria.
  • Fichas de trabajo.
Documento para el profesorado sobre inteligencia emocional

TEMPORALIZACIÓN

  • Comienzo de curso.
  • Seguimiento periódico en el aula.

EVALUACIÓN

  • Existencia de normas escritas en las aulas y en los pasillos.

Conocer las características personales y académicas de cada alumno para individualizar la enseñanza.

Enseñar a pensar

CONTENIDOS

  • Características del alumnado.
  • Necesidades educativas.
  • Necesidades de educación especial.
  • Expediente académico.

ACTIVIDADES

  • Entrevistas familiares, observaciones iniciales.
  • Entrevistas con profesores del curso anterior.
  • Cumplimentar cuestionarios
  • Analizar y revisar el expediente académico.
  • Elaborar ACI’s significativas.
  • Organizar y efectuar los apoyos paralelos.
  • Detectar necesidades educativas.
Se remite a las actividades para el alumnado reseñadas en éste ámbito

RECURSOS

  • Modelos de cuestionarios
  • Expediente personal.
  • ACI’s.
  • Datos del Programa de Prevención en Educ. Infantil.
  • Materiales curriculares.
  • Refuerzo paralelo.
  • Refuerzo Pedagogía Terapéutica.
  • Recursos humanos: P.T., A.L., Orientadora, Educación Compensatoria.
Documento sobre el conocimiento del alumnado.

TEMPORALIZACIÓN

  • A lo largo de todo el curso.

EVALUACIÓN

  • Debida cumplimentación de documentos.
  • Expediente personal.
  • Informes.
  • ACI’s.

Efectuar el proceso de evaluación

Enseñar a pensar

CONTENIDOS

La evaluación:
  • Inicial.
  • Continua.
  • Final.

ACTIVIDADES

  • Elaborar criterios de evaluación consensuados.
  • Recoger datos del proceso educativo.
  • Coordinar con especialistas.
  • Cumplimentar boletines e informes.

RECURSOS

  • Instrumentos de evaluación.
  • Expedientes académicos.
Boletines de información a la familia.
Documento para el profesorado sobre la evaluación

TEMPORALIZACIÓN

  • Trimestral.

EVALUACIÓN

  • Debida cumplimentación de los documentos de evaluación.

Implicar a los padres en los procesos educativos de sus hijos

Enseñar a pensar

Enseñar a convivir

Enseñar a ser persona

CONTENIDOS

  • La familia. El proceso educativo de su hijo/a.
  • La educación en valores (Autoestima, responsabilidad, ilusión, consumo, salud, solidaridad, paz medioambiente, creatividad).
  • Características evolutivas del alumnado.
  • Cómo ayudar a los hijos en los estudios

ACTIVIDADES

  • Efectuar reuniones periódicas.
  • Informar trimestralmente por escrito.
  • Orientar ante las n.e.e.s.

RECURSOS

  • Cuestionarios.
  • Boletín de información a familias.
  • Orientadora
  • Tutoría de padres. Charlas y documentos de formación.
  • Documento para el profesorado sobre la coordinación con la familia

TEMPORALIZACIÓN

  • Comienzo de curso.
  • Segundo Trimestre.
  • Final de curso.
  • Tutoría de padres semanal.

EVALUACIÓN

  • Convocatorias.
  • Existencia de documentos dirigidos a las familias.
  • Grado de asistencia.

Iniciar y desarrollar hábitos escolares y técnicas de estudio

Enseñar a pensar

CONTENIDOS

  • Hábitos escolares secuenciados
  • Técnicas de estudio (Educ. Primaria)
El valor de la creatividad

ACTIVIDADES

  • Iniciar y desarrollar hábitos escolares a través de currículo (Educ. Primaria)
Trabajar: Lectura comprensiva (1º Ciclo), Subrayado (2º Ciclo), Esquema, memorización y resumen (2º y 3º Ciclo).

RECURSOS

  • Hojas de seguimiento de hábitos.
  • Documentos de técnicas de estudio.
Libro del alumno. Documentos elaborados por Equipos de profesores San Juan Evangelista (Sonseca) y San José de Calasanz de Los Yébenes (Toledo)

TEMPORALIZACIÓN

  • A lo largo del curso

EVALUACIÓN

  • Existencia de documentos que recojan el seguimiento de hábitos escolares.

Iniciar y desarrollar hábitos personales y sociales

Enseñar a ser persona

Enseñar a convivir

CONTENIDOS

  • Cuidado de sí mismo.
  • Aspecto personal.
  • Los valores: la Autoestima, responsabilidad, ilusión, consumo y salud.
  • Habilidades sociales: saludo, dar las gracias, saber pedir las cosas, etc.
  • Autocontrol.
  • El valor de la justicia - medioambiente

ACTIVIDADES

  • Conversaciones y diálogos sobre dichos conceptos.
  • Intervenir ante casos concretos con materiales específicos.
  • Se remite a las actividades para el alumnado reseñadas en éste ámbito

RECURSOS

  • "Me gusta como soy" Ed. Escuela Española.
  • Habilidades sociales. EOS
  • Sentir y Pensar. Ed. SM - Ser, pensar y convivir Ed. ICCE
  • La tutoría en Ed. Primaria.
  • Fichas consensuadas por los Equipos de Ciclo y nivel

TEMPORALIZACIÓN

  • A lo largo del curso.

EVALUACIÓN

  • Existencia de documentos que recojan el seguimiento de hábitos personales y sociales.

Facilitar información académica a término de la Educación Primaria.

Enseñar a pensar

CONTENIDOS

  • Orientación académica a 6º
  • El centro de Secundaria.
  • La Etapa de E.S.O.
  • Las características evolutivas del alumnado de 6º

ACTIVIDADES

  • Charla sobre la etapa de E.S.O.
  • Ejercicios sobre las características de la nueva etapa educativa.
  • Visita al centro de Secundaria
  • Charla a padres.

RECURSOS

  • Orientadora
  • Documento/folleto sobre la E.S.O.

TEMPORALIZACIÓN

  • A final de curso.

EVALUACIÓN

  • Existencia de convocatoria a las familias y otros documentos

Apreciar los valores básicos para la vida y la convivencia.

CONTENIDOS

  • Educación para la igualdad de oportunidades.
  • Educación para la paz.
  • Educación para la salud.
  • Educación Ambiental.
  • Educación del consumidor.
  • Educación de la Solidaridad
  • Educación vial.
  • Valores: respeto, tolerancia, solidaridad, libertad, justicia, negociación, generosidad, autocontrol, disciplina, buenos modales, etc.

ACTIVIDADES

Relacionadas con:
  • Integración.
  • Constitución.
  • Derechos Humanos.
  • Día de la Paz.
  • Día del Árbol.
  • Campañas solidarias (recogida de ropas, alimentos, etc.)
  • Día del Libro.
  • Semana Cultural.
(las actividades de este objetivo se desarrollan en las propuestas trimestrales)

RECURSOS

  • La Constitución.
  • Ayuntamiento.
  • O.N.G.’s
  • Otras asociaciones de la localidad: Academias, Escuela de Música, AMPA...
  • Materiales diversos según la actividad.

TEMPORALIZACIÓN

  • Trimestral

EVALUACIÓN

  • Existencia de producciones alusivas al tema.

Esta propuesta está basada en la experiencia de trabajo realizada en las Comisiones de Coordinación Pedagógica y con los Equipos de Ciclo de los siguientes centros educativos:

Sesiones según calendario de días mundiales

Sesión Tema Cursos Amb. Actúa Tem. Transv.
16 de octubre Día Mundial de la Alimentación Todos c 8
17 de octubre Día Mundial para la Erradicación de la Pobreza Todos c 1, 2
20 de noviembre Día de los Derechos del Niño Todos c 1, 2
1 de diciembre Día Mundial del SIDA Todos b, c 5, 6
3 de diciembre Día Mundial de las Personas con Minusvalía Todos c 1, 2
6 de diciembre Día de la Constitución Todos c 1, 2
10 de diciembre Día de los Derechos Humanos [ONU.org]
Día de los Derechos Humanos [enredate.org] 		Todos c 1, 2
30 de enero Día Escolar de la No Violencia Todos c 1, 2
8 de marzo Día Internacional de la Mujer Todos b, c 3
15 de marzo Día Internacional del Consumidor Todos c 8
21 de marzo Día Internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial Todos c 1, 2, 3
22 de marzo Día Mundial del Agua Todos c 4
7 de abril Día Mundial de la Salud Todos b, c 5
9 de mayo Día de Europa Todos c 1, 2
31 de mayo Día Mundial sin Tabaco Todos c, d, 5
5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente Todos c, d 4

Leyenda

Ámbitos de Actuación Temas transversales
a) Enseñar a pensar. 1. Educación Moral y Cívica.
b) Enseñar a ser persona. 2. Educación para la convivencia.
c) Enseñar a convivir. 3. Educación para la igualdad de oportunidades.
4. Educación Ambiental.
5. Educación para la Salud.
6. Educación Sexual.
7. Educación Vial
8. Educación del Consumidor.